子どもは素直なもので、
分かったときは分かった顔をし、
分からないときは表情がさえません。
前者のそれは、
マンガでよく描かれているように
頭上の白熱灯が点灯するがごとく
目が輝き、表情が晴れます。
「わかった」というサインです。

わかったなら、次は自分でもできる
というステップをたしかなものに
する必要があります。
言われなくてもできる... 続きを読む >

論理的に読める力を身に付けるには
３つの段階があります。
１、日本語の正しい規則を知る
２、文と文の関係性を知る
３、まとまった文章の読解ができる

文章は、学年が上がるにつれて
抽象的な内容になり、
高校生は「現代」についての認識を
問われる現代文になっていきます。

それぞれの成長にあわせて
学習内容は変わってきますが、
やっていること... 続きを読む >

今日は授業です。
小学生は、先週、つなぐ言葉を学習しました。
いわゆる接続語です。
前後の文をつなぐ言葉を
その関係性から考えて入れるのです。

今日は「読まなくても分かる」ということを
やってみましょう。
前の文があり、接続語があれば、
後ろの文は読まなくても分かる。
これ、論理の力の一つです。
速読や斜め読みとはこういうこと。

中高生... 続きを読む >

未来は自分の思う通りになるのだ
という話をしました。
診断テストが返ってきて、
まだ全員ではありませんが、
事前に書いた目標点数と近いところに
大体は落ち着いています。
なかに、目標を上回った生徒がいました。
うれしいことです。

未来は思い通りになるのなら、
思い切って大きな未来を
描こうではありませんか。
それが願望となり、
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学習の取り組みの姿勢から
子どもたちの精神的な様子が
うかがえることがあります。
とくに、国語は読むという行為や
文章を書くという行為に
それが見て取れる科目です。

目指したい姿は、
落ち着いて長文が読め、
しっかりとした濃い字で
文字が書け、
文法的に誤りのない簡潔な文章が
書ける子どもです。

知識・技能、つまりテストの成... 続きを読む >