小学生の保護者からの入塾の問い合わせが

増え始めています。

幼稚園までの言語運用能力は、環境によるところが大きく

環境は、主に家庭環境。主に。

しかし、それは、小学校に行っても善処することは

可能なもので、はじめるに遅いことはない、ということです。

貧困な言語環境を何とか・・・と言われはしますが、

一度パターン化、リズム化した生活を変えるのは

至難の業。生活習慣病につながる食生活を変えるほど

難仕事。

では、どうすれば良いか、と言うと、

わたしがすぐにできると考えているものは

とにかく、子どもが話し始めると、やっている手を止めて

子どもを見て、最後まで口を挟まず、頷きながら聴くこと。

これだけで、子どもはまず、落ち着きます。

落ち着きは、思考のはじまり。

子どもの話したことに、なぜ？、とかどうして？と

気の利いた質問をしろという指導もありますが、

それは、ケースバイケースで、そんな質問されて

イヤになる子どもには逆効果。

それよりも重要で、誰でもできるのは

「いましゃべった子どもの言葉」を具体的に取り上げて、

誉めてやるということ。

子どもは誰でも誉められたいのです。

それだけで、子どもの言語運用に対する意欲、興味は

高まっていきます。表現力の高まりの兆しを

見ることができます。その瞬間は、感動ものです。