わたし自身が、長らく思っていたことです。 自分の読み方は、何がダメで、国語の点が取れないのか。 「この物語の感想を話し合いましょう」という授業では、 自由に感想を述べあい、それぞれに良い評価が与えられる。 しかし、自由に読んで、国語の点数は取れません。 そもそも、受験では、自由な感...

先日のはじめての授業を受けられた児童の保護者から 「○○（←子どもの名前）が、５０分の授業が１５分くらいに 感じたと言って帰ってきた！」 という感想をお話くださいました。 自分の思考の良さが受け入れられ、高めあえる環境で 学習することのおもしろさを、時間感覚でとらえた 子どもなりの言い方...

学力の高い親の子どもは、学力が高い。 これは、本当でしょか。 スポーツとかアートのセンスについて、 わたしはそれをある程度肯定しますが、 こと学力については、全面的な肯定に 疑問が残ります。 しいて言えば、親の生活習慣が、子にトレースする。 その習慣に、言語習慣というものがあり...

昨日の授業では、子どもたちの発想を互いにまなび合い 驚きや共感、納得、痛快、思慮、そんな表情が 見受けられました。 やったのは、正解のない問いに対して 自分はどのように考えたかということの発表。 正解がある、または正しい知識を覚え込ませる という学習は、何を意味するかと言えば、 ...

「例えばね・・・」という展開は、 論理的な展開です。 「今日、色オニをして遊んだよ」 という子どもに、おうちの人が 「色オニってどんな遊び？」と聞くと、 ルールを説明して、それを具体例で示して見せる。 「例えばね、オニの役の人が赤って言うと みんな、赤いものを探して触らないといけないの...