学力の伸びのベースは、肯定的な思考。 その次にくるのは、論理的思考であると 考えています。 イメージの植え付けみたいなことが 子どもの成長を左右するのではないかと 見ていて感じます。   そのイメージは、日常で言えば、 子どもへの声がけとか、...

小学校のときの担任の先生から、 卒業後に聞いた話があります。 小学１年の担任を持った春。 入学式を終えたお母さんがやってきて 「うちの子は、まだ平仮名が書けません」 と申し訳なさそうに言うそうです。 多くの幼稚園児がマスターしていることが、 我が子はできない...

昨日は、授業ではなく、補講日。 それぞれ個別に指導ができました。 個別の指導でもっとも良くわかるのは、 「どのように読んでいるのか」という個人の頭のなかが 見えてくることです。   わたしからは、長文の初見でどこに着目をするのかを 常に指導します。...

おはようございます。 今日は、補講の日です。 個別に必ず来てほしいとお伝えしている生徒以外でも、 通常通り教室を開けていますので、 学びに来てください。 個別にみます。  

「お母さん、あのね、今日、こんな遊びをしたよ」 と駆け寄ってくる子ども。 「こんな」という指示語を持ちだしてきて、以下、 自分がやった遊びの説明をします。   「色オニのルールは、こうこうだよ」と遊びのルールを説明したあと 年下の小さい子どもに「わかった...